فروشگاه نوین داک
فروش تحقیق ، پروژه ، مقاله ، پاورپوینت
فروشگاه نوین داک
فروش تحقیق ، پروژه ، مقاله ، پاورپوینتپاورپوینت تئوری قیمت گذاری آربیتراژ(APT) و مدلهای چند عاملی ریسک و بازده
دانلود پاورپوینت ارائه کلاسی با عنوان تئوری قیمت گذاری آربیتراژ(APT) و مدلهای چند عاملی ریسک و بازده در حجم 33 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل شامل مدلهای چند عاملی ، مروری اجمالی، خط بازار ورقه چند عاملی (SML)، تعریف آربیتراژ ((APT، تئوری قیمت گذاری آربیتراژ ((APT، آربیتراژ ،آربیتراژ ریسکی و تعادل، ویژگی اصلی سبد سرمایه گذاری آربیتراژ بدو
| دسته بندی | حسابداری |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 507 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 33 |
عنوان: پاورپوینت تئوری قیمت گذاری آربیتراژ(APT) و مدلهای چند عاملی ریسک و بازده
فرمت: پاورپوینت(قابل ویرایش)
تعداد اسلاید: 33 اسلاید
دسته: حسابداری- مدیریت مالی (ویژه ارائه کلاسی درسهای مدیریت سرمایه گذاری و ریسک، مدیریت سرمایه گذاری پیشرفته- تصمیم گیری در مسائل مالی)
این فایل شامل پاورپوینتی با عنوان " تئوری قیمت گذاری آربیتراژ(APT) و مدلهای چند عاملی ریسک و بازده " بوده و در 33 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل طراحی شده است که می تواند به عنوان سمینار در کلاس (ارائه کلاسی) درسهای مدیریت سرمایه گذاری و ریسک، مدیریت سرمایه گذاری پیشرفته و تصمیم گیری در مسائل مالی رشته های حسابداری و مدیریت مالی مورد استفاده قرار گیرید. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر است:
مدلهای چند عاملی ، مروری اجمالی
خط بازار ورقه چند عاملی (SML)
تعریف آربیتراژ ((APT
تئوری قیمت گذاری آربیتراژ ((APT
آربیتراژ ،آربیتراژ ریسکی و تعادل
ویژگی اصلی سبد سرمایه گذاری آربیتراژ بدون ریسک
بتاها و بازده های مورد انتظار
تئوری قمیت گذاری آربیتراژ ((APT چند عاملی
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.
دانلود پاورپوینت تئوری قیمت گذاری آربیتراژ APT و مدلهای چند عاملی ریسک و بازدهمدلهای چند عاملیخط بازار ورقه چند عاملی SMLتعریف آربیتراژ APTتئوری قیمت گذاری آربیتراژ APTآربیتراژ ریسکی و تعادلویژگی اصلی سبد سرمایه گذاریآربیتراژ بدون ریسکبتاها و بازده های مورد انتظارتئوری قمیت گذاری آربیتراژ APT چند عاملی
دانلود پروتکل مداخله بخشش بر اساس مدل رابرت انرایت
دانلود پروتکل مداخله بخشش بر اساس مدل رابرت انرایت
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 15 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 5 |
مشخصات « پروتکل مداخله بخشش بر اساس مدل رابرت انرایت »
توضیحات: مشاوره یا مداخله بخشش از یک برنامه ی دوازده جلسه ای تشکیل شده است. در هفت جلسه ی اول برنامه مشاوره، شرکت کنندگان به برقراری همدلی با کسانی که در حق آنها خطا کرده اند تشویق می شوند. از هر یک از شرکت کنندگان خواسته می شود تا فرد متجاوز خود را شناسایی و نوع رنجش و پیامدهای آن را توصیف نماید. مسائل و شیوه ی کار پج جلسه بعدی دقیقاً به همان شیوه ی قبل اجرا می شود. با این تفاوت که تمرکز اصلی بر روی قربانی یا کسی که افراد شرکت کننده او را رنجانده اند تغییر می یابد مشاوره یا مداخله بخشش از یک برنامه ی دوازده جلسه ای تشکیل شده است. در هفت جلسه ی اول برنامه مشاوره، شرکت کنندگان به برقراری همدلی با کسانی که در حق آنها خطا کرده اند تشویق می شوند. از هر یک از شرکت کنندگان خواسته می شود تا فرد متجاوز خود را شناسایی و نوع رنجش و پیامدهای آن را توصیف نماید. مسائل و شیوه ی کار پج جلسه بعدی دقیقاً به همان شیوه ی قبل اجرا می شود. با این تفاوت که تمرکز اصلی بر روی قربانی یا کسی که افراد شرکت کننده او را رنجانده اند تغییر می یابد.
پروتکل جلسات آموزشی درمان فراشناختی (MCT)
پروتکل جلسات آموزشی درمان فراشناختی (MCT)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 43 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 11 |
مشخصات « پروتکل جلسات آموزشی درمان فراشناختی (MCT) »
تعداد جلسات آموزشی: 6 جلسه (طرح درمان افزایش عزت نفس)، 6 جلسه (طرح درمان کاهش پرخاشگری)، 14 جلسه درمانی
تعداد صفحه (B lotus 14): 11 صفحه
عناوین هر جلسه:
توضیحات: هر چند رویکرد اصلی درمان فراشناختی (MCT) ، بر درمان اختلال افسردگی، اضطراب و وسواس بنا شده است؛ پژوهش بسیاری نیز، نشان دهنده اثر بخشی آن بر درمان اختلالات مذکور می باشد. اندیشه محوری درمان فراشناختی این است که؛ عوامل فراشناختی در ایجاد سبک های فکری ناسود مندی که در اختلال های روانشناختی منجر به تداوم رفتار و هیجان های منفی نظیر؛ پرخاشگری و خشم می شودند، نقش تعیین کننده ای دارند. نظریه فراشناختی در شکل سخت خود، با تاکید بر باورهای غیر منطقی که در واقع تدوام و تاثیرشان محصولات فراشناخت واره ها هستند (ولز، 2009). فراشناخت درمانی با اهمیت و معنای منفی وقایع شناختی درونی ( افکار و باورهای متدوال)، می تواند موجب افزایش عزت نفس شود. برای طراحی پروتکل درمانی متناسب با افراد نمونه پژوهش، از منابع معتبر علمی، درمان های دارای حمایت تجربی استفاده شد. در مداخله فراشناختی از فرمت فردی، در طی 14 جلسه به کار برده شد، به این صورت که طی هر جلسه اقدامات اساسی مرتبط به درمان فرا شناختی که شامل؛ (1) بررسی حالات روانی؛ (2) بازبینی جلسه قبلی درمان؛ (3) وضع یا تعیین دستور جلسه ( برنامه کار) درمان، (4) کار روی موضوعات جلسه درمان، (5) تعیین تکالیف پس از پایان هر جلسه درمانی، (6) بازبینی یا خلاصه سازی محتوای جلسه صورت گرفت. اعتبار و پایایی روش جمع آوری اطلاعات در تحقیقات آزمایشی از اهمیت به سزایی برخوردار است ( گال، بورگ و گال، 2004؛ ترجمه : نصر وهمکاران، 1384).
دانلود خلاصه پروتکل درمان شناختی رفتاری براساس الگوی هافمن
دانلود خلاصه پروتکل درمان شناختی رفتاری براساس الگوی هافمن
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 7 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 1 |
مشخصات « پروتکل درمان شناختی رفتاری براساس الگوی هافمن »
تعداد جلسات آموزشی: 9 جلسه
تعداد صفحه (B lotus 14): 1 صفحه
عناوین دو جلسه: ایجاد رابطه درمانی، ایجاد هماهنگی در گروه، معرفی درمانگر و اعضای گروه، بحث در مورد مدل درمان، توضیح نقش اجتناب در نگهداری اضطراب اجتماعی. اول مرور جلسه قبلی، تعیین عوامل منجر به اضطراب اجتماعی، بررسی مدل درمان توسط اعضای گروه، تکلیف خانگی. دوم
پروتکل درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد هیز
پروتکل درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد هیز
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 7 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 1 |
مشخصات « پروتکل درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد هیز »
تعداد جلسات آموزشی: 9 جلسه
تعداد صفحه (B lotus 14): 1 صفحه
توضیحات: جلسه اول برقراری رابطه درمانی،بستن قرار داد درمانی، آموزش روانی/ جلسه دوم بحث در مورد تجربیات و ارزیابی آنها، کارآمدی به عنوان معیار سنجش، ایجاد ناامیدی خلاقانه
دانلود خلاصه پکیج آموزش مهارت های ارتباط زوجی موثر مینه سوتا
دانلود خلاصه پکیج آموزش مهارت های ارتباط زوجی موثر مینه سوتا
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 7 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 1 |
مشخصات « پکیج آموزش مهارت های ارتباط موثر مینه سوتا »
تعداد جلسات آموزشی: 8 جلسه
تعداد صفحه (B lotus 14): 1 صفحه
منبع: دارد
توضیحات: اول برقرراری روابط حسنه ، اجرای پیش آزمون، ایجاد جو توام با اعتماد و امنیت، آشنایی با قوانین و مقرارت جلسه / دوم صحبت در باره ارتباط موثر، موانع ارتباط موثر
دانلود پکیج آموزش مهارت های حل مسئله
دانلود پکیج آموزش مهارت های حل مسئله
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 8 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 1 |
مشخصات « پکیج آموزش مهارت های حل مسئله»
تعداد جلسات آموزشی: 8 جلسه
تعداد صفحه (B lotus 14): 2 صفحه
نوع فایل: word کد Ptk36
مشخصات « پکیج آموزش مهارت های حل مسئله»
تعداد جلسات آموزشی: 8 جلسه
تعداد صفحه (B lotus 14): 2 صفحه
توضیحات: در پژوهش حاضر گروه آزمایشی2 طی 8 جلسه دو ساعته (هفته ای دو جلسه) تحت آموزش مهارت های حل مسئله پنج مرحله ای دیکسون و کلوور 1984 (به نقل از حیدری و رسول زاده طباطبایی، 1386) قرار می گیرند. محتوای مراحل در جدول زیر آورده شده است. جدول3-4. خلاصه برنامه آموزشی حل مسئله دیکسون و کلوور 1984 (به نقل از حیدری و رسول زاده طباطبایی، 1386) مراحل شرح مرحله/ مهارت های مورد آموزش/ تعریف مسئله/ نخستین گام در حل مسئله، بازنمایی صحیح -مسئله است. شروع، دعوت به صحبت آزاد، دسته بندی موضوعها، پیگیری مشکل، پرسشهای باز و بسته، مشوقهای اندک، گوش دادن فعال، بلند فکر کردن، فوریت، استفاده از سکوت، شناخت احساسات، بیان احساسات و انعکاس درک صحیح؛
توضیحات: در پژوهش حاضر گروه آزمایشی2 طی 8 جلسه دو ساعته (هفته ای دو جلسه) تحت آموزش مهارت های حل مسئله پنج مرحله ای دیکسون و کلوور 1984 (به نقل از حیدری و رسول زاده طباطبایی، 1386) قرار می گیرند. محتوای مراحل در جدول زیر آورده شده است. جدول3-4. خلاصه برنامه آموزشی حل مسئله دیکسون و کلوور 1984 (به نقل از حیدری و رسول زاده طباطبایی، 1386) مراحل شرح مرحله/ مهارت های مورد آموزش/ تعریف مسئله/ نخستین گام در حل مسئله، بازنمایی صحیح -مسئله است. شروع، دعوت به صحبت آزاد، دسته بندی موضوعها، پیگیری مشکل، پرسشهای باز و بسته، مشوقهای اندک، گوش دادن فعال، بلند فکر کردن، فوریت، استفاده از سکوت، شناخت احساسات، بیان احساسات و انعکاس درک صحیح؛
دانلود خلاصه پکیج آموزش درمان فراشناخت
دانلود خلاصه پکیج آموزش درمان فراشناخت
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 7 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 1 |
مشخصات « خلاصه پکیج آموزش درمان فراشناخت »
تعداد جلسات آموزشی: 8 جلسه
تعداد صفحه (B lotus 14): 1 صفحه
توضیحات: بعد از انتخاب نمونه و تقسیم تصادفی آنها، گروه آزمایشی درمان فراشناختی را به صورت گروهی، در 8 جلسه ی دو ساعته (هفته ای یک جلسه) به مدت دو ماه دریافت کردند که ساختار این جلسات براساس الگوی درمان فراشناختی ولز مبتنی بر نقایص شناختی به شرح زیر می باشد. جدول3-6. محتوای جلسات الگوی درمان فراشناختی ولز جلسات/ محتوای جلسات: جلسه اول: بیان قوانین و اهداف جلسات گروهی/ فرمول سازی مشکل بیماران براساس مفاهیم فراشناختی، تعریف توجه به ابعاد آن و استفاده از تکنیک آموزش توجه جلسه دوم: آموزش تکنیک ذهن آگاهی گسلیده و آزمایش سرکوب-عدم سرکوب
پروتکل آموزش روش مقابله با استرس
پروتکل آموزش روش مقابله با استرس
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 7 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 1 |
مشخصات « پروتکل آموزش روش مقابله با استرس »
تعداد جلسات آموزشی: 8 جلسه
نوع فایل: word کد Ptk38
توضیحات: در پژوهش حاضر گروه آزمایش طی 8 جلسه5/ 1 ساعته تحت آموزش روش های مقابله با استرس قرار می گیرند. محتوا و ساختار جلسات به صورت زیر خواهد بود. جدول1. محتوای جلسات آموزش روش های مقابله با استرس/ جلسات: محتوای جلسات: اول: آشنایی و معرفی اولیه، بیان نکای درباره مهارت های مقابله با استرس، بیان اهداف و اجرای پیش ازمون. دوم: آشنایی با مفهوم مقابله و تفکیک سه روش مقابله (مساله مدار، هیجانی و اجتنابی)
پروتکل مشاوره گروهی آدلر
پروتکل مشاوره گروهی آدلر
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 21 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 8 |
مشخصات « پروتکل مشاوره گروهی آدلر »
تعداد جلسات آموزشی: 11 جلسه
تعداد صفحه (B lotus 14): 8 صفحه
توضیحات:
جلسههاى مقدماتى :
هدف:
ارائهى رهنمودهایى براى مشارکت اعضا و انجام پیشآزمون معرفى برنامه،رهبر گروه،آمـوزشها و اعـتبارنامههایى که کسـب کرده.معرفى اعضا در گروه(یکى از نقاط قـوت خـود را نـیز معرفى کنند.یکى از مواردى که در سایر اعضا جذاب یافته است نیز معرفى مىنماید.
رهبر گروه مىتواند این کار را براى اعضا در ابتدا«مدلسازى»کند). ذکر این نکته که در پایان هـرجلسه تـکالیفى تا جلسهى بعد مشخص و 15 دقیقهى ابتداى هرجلسه بـه بـررسى گزارش نحوهى اجراى تکالیف توسط اعضا اختصاص خواهد یافت.
جلسهى اول : هدف: آشنایى با اهداف گروه، ایجاد ارتباط و همدلى: 1. مـشخص کردن اهـداف فـرایند مشاورهى گروهى 2. توضیح خطوط کلى جلسات براى اعضاى گروه: تأکید بـرمسئولیتپذیرى/ حقوق مساوى اعضاى گروه/رعایت اصل رازدارى/توجه و تعامل مداوم بین اعضا/ شرکت منظم اعضا در زمان و تاریخ معین جـلسات/ضـرورت انـجام تکالیف بین جلسات/ داشتن رویکرد توجهآمیز و امیدوارانه/تمرکز بررویکرد آموزشى از طریق حـمایت، چـالش و مواجهه بین اعضا/فعالیت در جهت فهم و بهبود شیوهى زندگى/پروراندن برخى عقاید دربارهى معناى زندگى که مـمکن اسـت مـتفاوت از آن چیزى باشد که تاکنون یاد گرفتهاید/داشتن مشارکت و رویکرد حمایتگرایانه با سایر اعضا و رهـبر 3. تـأکید بـیشتر مشاور برروابط درمانگرایانه تا تمرکز صرف برمشکل، از طریق دلگرمى ادن به جاى تجزیه و تحلیل 4. (مـصاحبهى ذهـنى)ورود بـه بحث و گفتوگو با اعضا: آیا شما هم شیوهاى براى زندگى دارید؟آن شیوه کدام است؟آیا از شیوهى زندگى فـعلىتان راضـى هستید؟آیا مىتوانید بهتر از این باشید؟چه کارهایى باید براى بهبود این شیوه انجام دهید؟ پیشبینى مىکنید اگر شیوهى زنـدگىتان عـوض شـود چه تغییرى در زندگىتان اتفاق خواهد افتاد؟