فروشگاه نوین داک
فروش تحقیق ، پروژه ، مقاله ، پاورپوینت
فروشگاه نوین داک
فروش تحقیق ، پروژه ، مقاله ، پاورپوینتمقیاس تکانشوری بارات 1965
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 9 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
مقیاس تکانشوری بارات 1965
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
ویژگی های روانسنجی:
مقیاس تکانشگری بارات (BIS-11) : در این پژوهش برای اندازهگیری میزان تکانشگری، از مقیاس تکانشگری بارات استفاده شده است. این پرسشنامه دارای 30 ماده است که بصورت چهار گزینهای تدوین شده است، و سه عامل تکانشگری شناختی، تکانشگری حرکتی و بی برنامگی را ارزیابی میکند. پایین ترین و بالاترین نمره به ترتیب 30 و 120 است (1). پاتون، استانفورد و بارات پایایی درونی برای نمره کل آن را از 79/0 تا 83/0 گزارش کردند (18). نادری و حقشناس در پژوهشی برای نخستین بار در ایران به اعتباریابی مقیاس تکانشگری بارات، با محاسبه همبستگی آن با مقیاس هیجان خواهی ذاکرمن در جامعه دانشجویی پرداختند. ضریب همبستگی 28/0 و ضرایب پایایی آن به روش آلفای کرونباخ 72/0 و به روش تنصیف 60/0 به دست آمد (1).
نقش وسایل کمک آموزشی در یادگیری درس ریاضی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 12 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 9 |
نقش وسایل کمک آموزشی در یادگیری درس ریاضی
عدم استفاده از وسایلی کمک آموزشی یک از علل افت در درس ریاضی می باشد .
برای آگاهی از چگونگی تأثیر ای نعلت در افت درسی بچه ها ، ابتدا باید با مفهوم وسایل کمک آموزشی ، اهمیت و فایده وسایلی کمک آموزشی ، آشنا شویم .
مفهوم وسایل کمک آموزشی :
هر چه که بتواند کیفیت تدریس ویادگیری را افزایش دهد وسیله ای برای کمک به آموزش ایت . رسانه های نوشتاری از اولین رسانه هایی بودند که در مار تعلیم و تربیت از آنها استفاده می شده است ، و سپس رسانه های دیگری از قبیل تصاویر ، نقشه ها ، اسلاید ، فیلم ، تلویزیون و بسیاری از رسانه های دیگری که وارد جریان تعلیم وتربیت شده اند .
اهمیت وسایل کمک آموزشی :
تحقیقاتی که تا به حال به عمل آمده است نشان می دهد که از طریق تدریس معمولی تنها % 30 مطالب از مطالب مورد تدریس یاد گرفته می شود در حالی که اگر یادگیری
با استفاده صحیح از وسایل ارتباطی به عمل آید میزان یادگیری افراد را تا % 75 بالا می برد .
درس ریاضیات از جمله دروسی است که دارای وسایل کمک آموزشی زیادی چه دست ساز و چه آماده بوده و عدم استفاده از آنها نقش بسیاری بر افت تحصیلی این درس خواهد داشت .
تحقیق درباره ساختمان بدن انسان
| دسته بندی | پزشکی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 260 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 12 |
ساختمان بدن
مقدمه
در بیان آناتومی گفته میشود که مطالعه ساختار بدن انسان است. البته بیشتر آناتومیستها این را قبول ندارند چرا که آنان بیان میکنند این تعریف بدون در نظر گرفتن اعمال مربوط به قسمتهای مختلف بدن است. بنابراین معنی دقیق آناتومی عبارتست از مطالعه ساختمان بدن و ربط آن به اعمال قسمتهای مختلف آن ساختمان. در بررسی آناتومی ، چنانچه بررسی با چشم غیر مسلح صورت گیرد آن را کالبد شناسی درشت بین (macroanatomy) گویند.
با کمک میکروسکوپ انجام گیرد، آن را کالبد شناسی ریزبین (microanatomy) یا بافت شناسی (histology) گویند. بالاخره شناسایی بدن انسان در دوره جنینی ، جنین شناسی یا رویان شناسی embryology نامیده می شود. ولی واژه آناتومی یا کالبد شناسی ، در زبان فارسی ، بیشتر بیان کننده همان ماکروآناتومی است. بررسی عملی بدن انسان که روی جسد انجام میگیرد، کالبد شکافی یا تشریح خوانده میشود.
تاریخچه
اولین مطالعات مربوط به آناتومی ، توسط وسالیوس که یک آناتومیست فلمنگی قرن شانزدهم میباشد صورت گرفت. او توانست طرحهایی از قسمتهای مختلف بدن ، با چشم غیر مسلح رسم کند.
انواع آناتومی
امروزه آناتومی با یک صفت استفاده میشود که شاخه خاصی از آناتومی را بیان میکند.
آناتومی عملی: بطور معمول از شناخت و درمان کلینیکی استفاده میشود مثل استفاده از علم آناتومی در اجرای یک آزمایش فیزیکی بر روی بدن.
آناتومی کلینیکی: مطالعه آناتومی وابسته به عمل دارو.
آناتومی مقایسهای: مطالعه آناتومی ارگانیسمهای مختلف با کشیدن شباهتها و تفاوتها در رابطه با ساختار و عملکرد.
آناتومی عرضی: آناتومیای که بدن را در خلاف جهت طرح بدن بررسی میکند.
آناتومی تکامل: مطالعه فرایندهای زیستی از لقاح تا تشکیل یک انسان بالغ. جنین شناسی نوعی از این است که بطور گسترده در رابطه با فرایندهای تکاملی که قبل از تولد اتفاق میافتد درگیر است.
آناتومی ماکروسکوپیک: مطالعه آناتومی با چشم غیر مسلح بر روی برشهایی از قسمتهای مختلف بدن.
آناتومی میکروسکوپیک: مطالعه آناتومی با استفاده از میکروسکوپ نوری ، همچنین از میکروسکوپ الکترونی اسکن کننده نیز استفاده شده و قسمتهای کوچکتر از حد سلول را مطالعه میکنند.
آناتومی اعصاب: مطالعه سیستم عصبی مرکزی و محیطی.
آناتومی رادیوگرافیک: مطالعه آناتومی براساس تکنیکهای تصویرسازی مثلا تصویر برداری ، سی تی اسکن و اولتراسونوگرافی.
نمونه سوالات آزمون راه اندازی آسانسور پایه 3 فنی حرفه ای با جواب سال95
| دسته بندی | نمونه سوالات |
| فرمت فایل | rar |
| حجم فایل | 814 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
یک مرحله نمونه سوالات آزمون راه اندازی آسانسور پایه 3 فنی حرفه ای با جواب سال95
مقیاس تاکتیک های حل تعارض پدر و مادر موری ای اشتراوس (CTSP)2002
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 13 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
مقیاس تاکتیک های حل تعارض پدر و مادر موری ای. اشتراوس (CTSP)2002
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
مقیاس تاکتیکت های تعارض[1] بین والدین وفرزندان: ساخته موری ای اشتراس است این پرسشنامه دارای 15 سوال است که سه تاکیک حل تعارض یعنی : مهارت استدلال ، پرخاشگری کلامی وپرخاشگری فیزیکی بین اعضای خانواده را می سنجد. ( ثنایی، 1379). این پرسشنامه براساس مقیاس لیکرت نمره گذاری می شود و دارای پنج درجه ازخیلی کم تا خیلی زیاد هستند که میزان بروز رفتار در هر پرسش را نشان می دهد . پنج سوال اول پرسشنامه که استدلال را می سنجد به طور معکوس نمره گذاری می شوند. نمره بالا دراین مقیاس نشان دهندۀ تعارض و استفاده کمتر از راهبردهای استدلال می باشد سوالات مقیاس های پرخاشگری کلامی وفیزیکی به صورت مستقیم نمره گذاری می شود . نمره بالا در این مقیاس نشان دهند تعارض و استفاده بیشتر از راهبردهای پرخاشگری کلامی وفیزیکی می باشد . دامنه نمرات هریک از خرده مقیاس ها بین 5 تا 25 می باشد . نمره 5 نشان دهنده عدم تعارض در رابطه ونمره 25 نشان دهنده بیشترین تعارض می باشد . دامنه نمرات برای کل آزمون بین 15 تا 75 می باشد . که نمره 15 نشان دهنده عدم تعارض ونمره 75 نشان دهنده وخیم بودن رابطه است(ثنایی، 1379 ).
مقیاس تاب آوری کونور و دیویدسون 2003
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 14 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 6 |
مقیاس تاب آوری کونور و دیویدسون 2003
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
معرفی
این پرسشنامه را کونور و دیویدسون (2003) با مرور منابع پژوهشی 1991- 1979 حوزه تاب آوری تهیه کردند. بررسی ویژگی های روان سنجی این مقیاس در شش گروه، جمعیت عمومی، مراجعه کنندگان به بخش مراقبت های اولیه، بیماران سرپایی روانپزشکی، بیماران با مشکل اختلال اضطراب فراگیر و دو گروه از بیماران استرس پس از سانحه انجام شده است. تهیه کنندگان این مقیاس بر این باورند که این پرسشنامه به خوبی قادر به تفکیک افراد تاب آور از غیرتاب آور در گروه های بالینی و غیربالینی بوده و می تواند در موقعیت های پژوهشی و بالینی مورد استفاده قرار گیرید. پرسشنامه تاب آوری کونور و دیویدسون 25 عبارت دارد که در یک مقیاس لیکرتی بین صفر (کاملاً نادرست) تا پنج (همیشه درست) نمره گذاری می شود.
مقیاس انسجام خانوادگی Family Solidarity (unity) Scale السون 1999
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 8 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
مقیاس انسجام خانوادگی Family Solidarity (unity) Scale السون 1999
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
مقیاس انسجام خانواده
این مقیاس براساس مجموعهای از متون در زمینه همبستگی و با الهام از مدل ترکیبی السون (1999) و به وسیله سامانی (1381) ساخته شده است. این آزمون دارای 28 گویه است و در طیف لیکرتی (کاملاً موافقم،موافقم، نظری ندارم، مخالفم و کاملاً مخالفم) میباشد. برای هر گویه از 1 تا 5 نمره در نظر گرفته شده است. حداکثر نمره قابل اکتساب در این آزمون 140 و حداقل 28 است.
مقیاس احساس گناه موشر 1968
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 12 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 5 |
مقیاس احساس گناه موشر 1968
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
مقیاس تجدید نظر شده احساس گناه جنسی موشر یک آزمون 50 سوالی است که به وسیله موشر برای سنجش احساس گناه در مورد مسایل جنسی ساخته شده است . سوال های آزمون در اندازه های هفت درجه ای لیکرت از صفر تا شش، نمره احساس گناه جنسی فرد را در دامنه ای از صفر تا 300 می سنجد . ویژگی های روانسنجی مقیاس تجدید نظر شده احساس گناه موشر در پژوهش های خارجی مورد تایید قرارگرفته است. ویژگی های روانسنجی نسخه فارسی مقیاس تجدید نظر شده احساس گناه موشر در چندین پژوهش بررسی و تایید شده است . بر حسب یافته های مقدماتی، ضرایب آلفای کرونباخ پرسش های مقیاس تجدید نظر شده احساس گناه موشر در مورد یک نمونة 917 نفری از دانشجویان 87/0 محاسبه شد که نشانه همسانی درونی خوب مقیاس است. ضریب آلفای کرونباخ در این پژوهش نیز 85/0 بود. ضریب همبستگی نیز 77/0 بود که نشانه پایایی بازآزمایی رضایت بخش نسخه فارسی مقیاس تجدید نظر شده احساس گناه موشر است . روایی محتوایی نسخه فارسی مقیاس تجدید نظر شده احساس گناه موشر بر اساس داوری 7 نفر از متخصصان روانشناسی بررسی و ضریب توافق کندال 82/0 محاسبه شد. (استراک و هاگوی، 2002).
مقیاس اتیسم بهر بزرگسال- نسخه پارسی بارون کوهن و همکاران 2001
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 22 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 6 |
مقیاس اتیسم بهر بزرگسال- نسخه پارسی بارون کوهن و همکاران 2001
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
معرفی مقیاس اتیسم ¬بهر بزرگسال - نسخه پارسی
این مقیاس برای بررسی علایم زیرآستانه¬ای اختلالات اتیستیک در بزرگسالان بهنجار ( طیف سنی 16 سال به بالا) ، توسط بارون کوهن، س .، ویل رایت، س .، اسکینر، ر .، مارتین، ج .، و کلوبلی، ی . (2001)، در مرکز مطالعات اتیسم در کمبریج تهیه شده است. نسخه¬ی پارسی این مقیاس ، پس از کسب اجازه از پرفسور بارون کوهن، در مرکز ساماندهی درمان و توانبخشی اختلالات اتیستیک- تهران و گروه روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی آماده شد. این نسخه در سایت مرکز مطالعات اتیسم کمبریج گذاشته می¬شود تا مورد استفاده¬ی کلیه پژوهشگران پارسی زبان خارج از ایران قرار گیرد. بعلاوه، ویرایش پارسی مقیاس در اختیار موسسه روان-تجهیز قرار می¬گیرد تا دسترسی پژوهشگران علاقمند به حیطه¬ی اختلالات اتیستیک، به این مقیاس تسهیل شود.
معرفی مقیاس اتیسم بهر بزرگسال - نسخه پارسی
این مقیاس برای بررسی علایم زیرآستانهای اختلالات اتیستیک در بزرگسالان بهنجار ( طیف سنی 16 سال به بالا) ، توسط بارون کوهن، س[1].، ویل رایت، س[2].، اسکینر، ر[3].، مارتین، ج[4].، و کلوبلی، ی[5]. (2001)، در مرکز مطالعات اتیسم[6] در کمبریج[7] تهیه شده است. نسخهی پارسی این مقیاس ، پس از کسب اجازه از پرفسور بارون کوهن، در مرکز ساماندهی درمان و توانبخشی اختلالات اتیستیک- تهران[8] و گروه روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی[9] آماده شد. این نسخه در سایت مرکز مطالعات اتیسم کمبریج گذاشته میشود تا مورد استفادهی کلیه پژوهشگران پارسی زبان خارج از ایران قرار گیرد. بعلاوه، ویرایش پارسی مقیاس در اختیار موسسه روانتجهیز قرار میگیرد تا دسترسی پژوهشگران علاقمند به حیطهی اختلالات اتیستیک، به این مقیاس تسهیل شود.مقیاس ناگویی خلقی تورنتو (20 TAS) 1986
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 12 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 5 |
مقیاس 20 مادهای ناگویی خلقی تورنتو (20 TAS-) 1986
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
مقیاس ناگویی خلقی تورنتوTAS-20 : این مقیاس در سال (1986) توسط تیلور ساخته شد (به نقل از افشاری، 1387) و در سال 1994 توسط بگبی ، پارکر و تیلور تجدید نظر شد. سال¬ها مقیاس ناگویی خلقی تورنتو 26 سوالی (TAS,2) تنها مقیاس خود گزارشی برای سازه ناگویی خلقی بود که برای پژوهش¬ها و کار بالینی مناسب قلمداد شد و دارای ساختار 4 عاملی بود. از آن زمان تلاشهایی برای ارتقاء و بهبود این مقیاس انجام گرفت تا اینکه پژوهشگران بر خلاف ساختار 4 عاملی در نسخه ابتدایی، با تحلیل عاملی اکتشافی به تایید 2 عاملی برای این آزمون رسیدند. نسخه تجدید نظر شده دوم مقیاس ناگویی خلقی تورنتو 20 سوالی بود، که پیشرفتی برای سازندگان اولیه تست به نظر می¬رسید. بگبی و همکاران دریافتند که در پژوهش اعتباریابی آنها، TAS-20 واجد سه عامل ساختاری است که با سازه ناگویی خلقی همخوانی داشت.