فروشگاه نوین داک
فروش تحقیق ، پروژه ، مقاله ، پاورپوینت
فروشگاه نوین داک
فروش تحقیق ، پروژه ، مقاله ، پاورپوینتپاورپوینت فرادیدگاهها یا دیدگاههای فراگیر در برنامه درسی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 10 |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 1823 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 19 |
دانلود پاورپوینت با موضوع فرادیدگاهها یا دیدگاههای فراگیر در برنامه درسی، در قالب pptx و در 19 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:
مقدمه
فرادیدگاه سنت گرایی
طرز تلقی های فرادیدگاه سنت گرایی
فرادیدگاه پژوهش / تصمیم گیری
طرز تلقی های فرادیدگاه پژوهش / تصمیم گیری
فرادیدگاه دگرگونی و تحول
طرز تلقی های فرادیدگاه دگرگونی و تحول
رویکردهای یادگیری و برنامه درسی
نتیجه گیری
توضیحات:
این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع" فرادیدگاهها یا دیدگاههای فراگیر در برنامه درسی" می باشد که در حجم 19 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.
پاورپوینت دیدگاه موضوعی و دیسیپلینی در برنامه درسی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 8 |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 1825 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 19 |
دانلود پاورپوینت با موضوع دیدگاه موضوعی و دیسیپلینی در برنامه درسی، در قالب pptx و در 19 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:
قدمت دیدگاه موضوعی
ویژگیهای مشترک
مدافعان دیدگاه رویکردی
رویکرد یادگیری در حد تسلط
بلوم ؛ یادگیری در حد تسلط
دیدگاه مخالفان دیدگاه در حد تسلط
آرمانهای تربیتی و طرز تلقی ها
دیدگاه دیسیپلینی
نقاط ضعف دیدگاه رفتاری
مدافعان دیدگاه دیسیپلینی
پروژه های برنامه درسی
توضیحات:
این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع" دیدگاه موضوعی و دیسیپلینی در برنامه درسی" می باشد که در حجم 19 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.
پاورپوینت دیدگاه فرآیند شناختی در برنامه درسی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 9 |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 1926 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 23 |
دانلود پاورپوینت با موضوع دیدگاه فرآیند شناختی در برنامه درسی، در قالب pptxو در 23 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:
مقدمه
مدارس بدون آموزش و پرورش
مهارتهای تفکر
انواع یادگیری
تفاوت های مهارت آموزی و کودک پروری
تفکر قیاسی
انواع تفکر قیاسی
حل مسئله
مراحل حل مسئله
تفکر استقرایی
مهارتهای فکری تفکر استقرایی
تفکر جانبی
مقایسه تفکر جانبی و تفکر عمومی
فنون تفکر جانبی
خلاصه و ارزیابی دیدگاه فرآیند شناختی
توضیحات:
این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع" دیدگاه فرآیند شناختی در برنامه درسی " می باشد که در حجم 23 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.
فایل آماده چاپ لیبل گلاب و عرقیات
| دسته بندی | فایل های لایه باز و PSD |
| بازدید ها | 9 |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 3295 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 1 |
فایل آماده چاپ لیبل گلاب و عرقیات
فایل آماده چاپ برچسب عرقیات گیاهی گلاب
فرمت فایل :psd
اندازه فایل 7 در 16.6
سانتی متر
حالت چهاررنگ cmyk
کیفیت رزولیشن 300
قابل ویرایش متن با فتوشاپ
قابلیت تغییر به دیگر عرقیات گیاهی
دانلود مقاله قوانین شطرنج فیده
| دسته بندی | تربیت بدنی |
| بازدید ها | 7 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 17 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 18 |
قوانین شطرنج فیده
متن کامل و رسمى
قوانین شطرنج فیده شامل بازى زنده شطرنج ]بازى بر روى صفحه [ است. این قوانین در هفتاد و یکمین کنگره فیده در نوامبر2000 در استانبول (ترکیه) به تصویب رسیده است و از اول ژوئیه2001 جارى خواهد بود .متن انگلیسى این قوانین، متن معتبر اصلى شمرده مىشود. در متن انگلیسى، ضمیرهاى مذکر شامل ضمیرهاى مؤنث نیز هست.[متن فارسى از متن انگلیسى ترجمه شده است.]
مقدمه
این قوانین شطرنج نمى تواند همه موقعیتهاى محتمل را که ممکن است در بازى پدید آید شامل شود و نیز نمى تواند تمام مسایل عملى را حل و فصل کند. در حالتهایى که دقیقاً در مواد قوانین حاضر پیش بینى نشده باشد، مى توان با بررسى موقعیتهاى مشابهى که در قوانین حاضر مورد بحث قرار گرفته است به تصمیم صحیح رسید. در قوانین شطرنج، فرض بر این است که داوران از صلاحیت لازم، قضاوت درست و بی طرفى کامل برخوردارند. مقرراتى که زیاده از حد جنبه تفصیلى یابد ممکن است اختیار قضاوت را از داور سلب کند و لذا مانع آن شود که او با مراعات انصاف، منطق و عوامل خاص به حل مسایل بپردازد.
فیده همه شطرنجبازان و فدراسیونها را به پذیرش این نظر فرا مى خواند. هر فدراسیون عضو فیده مختار است که مقررات تفصیلى ترى را به اجرا درآورد، مشروط به اینکه:
الف) به هیچ وجه با قوانین شطرنج رسمى فیده در تعارض نباشد؛
ب) به قلمرو همان فدراسیونها منحصر شود؛
ج) براى هیچ یک از رویاروییها] مچ ها [، مسابقات قهرمانى یا انتخابى تحت پوشش فیده، یا مسابقات عنوان گیرى درجه گیرى تحت پوشش فیده اعتبار نیابد.
مقررات بازى
ماده ۱: ماهیت و اهداف بازى شطرنج
۱ـ۱. بازى شطرنج بین دو حریف انجام مى شود که مهره هاى خود را به نوبت بر یک صفحه مربع به نام صفحه شطرنج حرکت مى دهند. بازیکنِ داراى مهره هاى سفید بازى را آغاز مى کند
"نوبت حرکت" بازیکن موقعى است که حرکت حریف او انجام شده باشد.
۱-2 . هدف هر بازیکن قرار دادن شاه حریف در "معرض حمله" است به نحوى که حریف هیچ حرکت قانونى براى اجتناب از "گرفته شدن" شاه در حرکت بعد نداشته باشد. بازیکنى که موفق به این امر شود اصطلاحاً شاه حریف را "کیش و مات" کرده است و بازى را برده است. حریفی که شاه او کیش و مات شده است بازى را باخته است.
۱-3 . اگر پوزیسیون طورى باشد که هیچیک از دو بازیکن نتواند احتمالاً کیش و مات کند، بازى مساوى است
ماده ۲: پوزیسیون اولیه مهره ها در صفحه شطرنج
۱ـ۲. صفحه شطرنج یک شبکه ۸×8 از ۶۴ مربع مساوى است که یک در میان میان به رنگ روشن و تیره هستند (مربعهاى "سفید" و مربعهاى "سیاه"). صفحه شطرنج بین دو بازیکن قرار مىگیرد، به نحوى که آخرین مربع سمت راست هر بازیکن سفید باشد.
۲ـ۲. در ابتداى بازى، یکى از بازیکنان ۱۶ مهره به رنگ روشن (مهره هاى "سفید") دارد؛ بازیکن دیگر ۱۶ مهره به رنگ تیره (مهره هاى "سیاه" دارد).
این مهره ها عبارتند از:
یک شاه سفید
یک وزیر سفید
دو رخ سفید
دو فیل سفید
دو اسب سفید
هشت پیاده سفید
یک شاه سیاه
یک وزیر سیاه
دو رخ سیاه
دو فیل سیاه
دو اسب سیاه
هشت پیاده سیاه
۳ـ۲ . پوزیسیون اولیه مهره ها در صفحه شطرنج به صورت زیر است:
2-4 . هشت ستون عمودى مربعها را "ستون " مى نامند. هشت ردیف افقى مربعها را "عرض" مىخوانند. خط مستقیمى که از مربعهاى همرنگ بگذرد و محل تلاقى این مربعها را به هم وصل کند "قطر" نامیده مى شود.
ماده ۳: حرکت مهره ها
3-1. مجاز نیست مهره اى را به مربعى حرکت داد که در اشغال مهره خودى است. اگر مهره اى به مربعى حرکت کند که در اشغال مهره حریف است، مهره حریف گرفته مى شود و از صفحه شطرنج خارج مى شود و این بخشى از همان حرکت به حساب مى آید. در صورتى که مهره اى بتواند طبق ماده هاى ۳ـ۲ تا ۳ـ۸ مهره اى را بگیرد، اصطلاحاً مىگویند آن مهره به مهره حریف حمله کرده است.
3-2 . فیل در قطرى که خودش در آن قرار گرفته است به هر مربعى مى تواند حرکت کند.
۳ـ۳ . رخ در ستون یا عرضى که خودش در آن قرار گرفته است به هر مربعى مى تواند حرکت کند.
۴ـ۳ . وزیر در ستون، عرض یا قطرى که خودش در آن قرار گرفته است به هر مربعى مى تواند حرکت کند.
۵ـ۳ . فیل یا رخ یا وزیر نمى تواند از روى مهره اى که در مسیر حرکتش قرار دارد عبور کند.
۶ـ۳ . اسب مى تواند به مربعهایى حرکت کند که نزدیکترین مربعها به مربع استقرار آن باشد ولى در یک عرض، ستون یا قطر واحد نباشد
۷ـ۳ . (الف) پیاده مى تواند رو به جلو و به مربع اشغال نشده اى که بلافاصله در همان ستون در مقابل آن است حرکت کند، (ب) یا پیاده در حرکت نخست خود مى تواند همانند حالت الف حرکت کند. یا آنکه دو مربع در همان ستون پیشروى کند، مشروط به اینکه هر دو مربع اشغال نشده باشند، (ج) یا پیاده مى تواند به مربع تحت اشغال مهره حریف که به طور مورب در مقابل آن و در ستون مجاور باشد حرکت کند و آن مهره را بگیرد. (د) اگر یک پیاده حریف در یک حرکت دو مربع از مربع اولیه اش پیشروى کرده باشد، پیاده اى که به مربع عبور این پیاده حریف حمله کرده است مى تواند پیاده حریف را بگیرد، طورى که انگار آن پیاده حریف فقط یک مربع حرکت کرده است. این گرفتن را فقط در حرکت بعد از این پیشروى مى توان انجام داد و آن را گرفتن "آن پاسان "] در حین عبور[ مى نامند. (ه) وقتى پیاده اى به دورترین عرض نسبت به موقعیت اولیه اش برسد باید به عنوان بخشى از همان حرکت آن را با وزیر، رخ، فیل یا اسب همرنگ آن پیاده عوض کرد. حق انتخاب بازیکن منحصر به مهره هایى نیست که قبلاً گرفته شده باشند. این تعویض پیاده با مهره دیگر را " ترفیع " مى نامند و اثر مهره جدید آنى است.
۸ـ۳ . (الف) شاه مى تواند به دو صورت مختلف حرکت کند، با:
...
پاورپوینت کتاب روان شناسی یادگیری تالیف دکتر محمد پارسا
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 7 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1652 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 343 |
دانلود پاورپوینت کتاب روان شناسی یادگیری تألیف دکتر محمد پارسا، در قالب ppt و در 343 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:
فصل اول: عوامل مؤثر در یادگیری
تعریف یادگیری
ماهیت یادگیرى
شرایط مهم یادگیرى
هدف
رشد طبیعی
هوش
اهمیت محیط
اهمیت وراثت
حافظه
اهمیت توجه
پاداش و تقویت
تنبیه و اضطراب
طرح آموزشی
بنیادهاى یادگیرى
نقش مدارس در یادگیری
ارتباط یادگیرى با نظریهها
روشهای دوگانة یادگیری
فصل دوم: زمینه های یادگیری
بنیاد فلسفی نظریه ها
نظریههاى یادگیرى و آموزشى
پیشینه نظریههاى یادگیرى
ورزش روانى
شکوفایى طبیعى
اندریافت
بنیادهاى تداعىگرایى
فصل سوم: نظریة پیوندگرایی
تجربهگرایى
قانونهاى نظریه پیوندگرایى
قانون تمرین
قانون آمادگى
کاربرد آموزشى نظریه پیوندگرایى
اهمیتگیرایى
اهمیت آمادگی
اهمیت تمرین
نقش گسترش اثر
نقش هوش در یادگیرى
فصل چهارم: نظریه بازتابی
طرح آزمایش
خاموشى
شرطى شدن مجدد
شرطى شدن در سطح بالاتر
کاربردهاى آموزشى نظریه بازتابى
کاربرد آموزشى تخصیص محرک
کاربرد آموزشى خاموشی
کاربرد آموزشى شرطى شدن در سطح بالاتر
فصل پنجم: نظریه رفتارگرایی
انسان از دیدگاه واتسون
سخنگویى از دیدگاه واتسون
نقش محیط در رفتار
یادگیرى از دیدگاه واتسون
فصل ششم: نظریه کاهش سایق
فرضیهها و شرایط لازم براى یادگیرى
تقویت و سایق نخستین
تقویت و سایق ثانوى
سلسله مراتب خانواده عادتها
جابهجایى رفتارها و ارزشها
کاربرد فرضیههاى هال در آموزش
فصل هفتم: شرطی شدن مجاورتی
اعمال و حرکات
اصل پسآیندى
کاربردهاى آموزشى نظریه مجاورتى
آموزش خصوصى و عمومى
چگونه درس را باید پایان داد
آموختن و انجام دادن
فصل هشتم: شرطی شدن عامل
اهمیت تقویت و انواع آن
تقویتکنندههاى نخستین
تقویتکنندههاى ثانوی
تقویتکنندههاى مثبت و منفی
تنبیه از نظر تقویت
کنترل محرک
تخصیص یا تمیز محرک
تفکیک پاسخ
خاموشی عامل
برنامه های تقویت
تقویت نسبت ثابت
تقویت نسبت متغیر
تقویت فاصلهدار ثابت
تقویت فاصلهدار متغیر
بعضى شیوههاى تغییر رفتار
تقریبهاى تدریجى
اصل پریماک
کاربرد آموزشى شرطى شدن عامل
آموزش برنامه ای
فصل نهم: نظریة یادگیری گالشت
پدیدة فای
تصویر و زمینه
قانونهای سازماندهی
قانون فراگیری
قانون مجاورت
قانون مشابهت
قانون بستگی
قانون نیک پیوستگی
نظریة اثر
یادگیری از نظر گشتالت
ادراک
نقش بینش در یادگیری
کاربرد نظریة گشتالت در آموزش
فصل دهم: نظریة میدان شناختی
نسبی بودن ادراک
هدفمندی
شخص
فضای زندگی
محیط روانی
رفتار
اهمیت نظریة میدانی در یادگیری
متغیرهای ساخت شناختی
تفکیک
تعمیم
نوسازی
کاربرد آموزشى نظریه میدان شناختى
وظیفة آموزشی معلم
فصل یازدهم: نظریة رشد نگر یا شناخت شناسی تکوینی
دورههاى مختلف رشد از دیدگاه پیاژه
دوره حسى و حرکتى
دوره قبل از عملیات عینی
دوره عملیات عینی
دوره عملیات صوری
اهمیت مرحله های رشد
یادگیری از دیدگاه پیاژه
محتوا
ساخت
سازش
کاربرد آموزشی نظریة رشدنگر
فصل دوازدهم: نظریة مفهوم گرایی ابزاری
تاثیر رشد و یادگیری در سازش
نقش انگیزش در یادگیری
هدفهای آموزشی از دیدگاه برونر
کاربرد نظریه مفهومگرایى ابزارى در آموزش
فصل سیزدهم: یادگیری معنادار کلامی
ساخت شناختی
فراگیری
چگونگی فراگیری
یادآوری و فراموشی
آموزشی نمایشی از دیدگاه آزوبل
پیش سازماندهنده ها
اهمیت آمادگی
کاربرد آموزشی نظریة معنادار
فصل چهاردهم: نظریة شناخت اجتماعی
چهارچوب ادراکی
تعامل دوسویه
یادگیری کاروری و جانشینی
یادگیری و عملکرد
اهمیت تقلید در یادگیری
جنبة غریزی تقلید
جنبة رشدی تقلید
جنبة شرطی تقلید
جنبة رفتار ابزاری تقلید
مشاهدة فرایندهای الگویی
کارکردهای الگوبرداری
فصل پانزدهم: اختلالهای یادگیری
عقب ماندگان ذهنی
ویژگیهای شاگردان عقب مانده
ناتوانیهای یادگیری
اختلالهای عاطفی
ویژگیهای اختلالهای عاطفی
اختلالهای ارتباطی
اختلالهای گفتاری
نقش معلم در اختلالهای گویایی
اختلالهای زبانی
اختلالهای بدنی
آسیبهای شنوایی
فلج مغزی
اختلالهای صرعی
نابرخورداریهاى فرهنگى و اقتصادى
زمینههاى نابرخوردارى کودکان
عادی سازی
ادغام اجتماعی شاگردان معلول
نکته های مهم برای معلمان کودکان استثنایی
نگرش
سنجش
آموزش
فصل شانزدهم: انتقال یادگیری
انتقال مثبت
نظریة تعمیم
آموختن برای آموختن
پیش سازماندهنده ها
انتقال منفی
بازداری فراگرد و واگرد
مزاحمت عادت
تعمیم نادرست
نقش معلم در انتقال یادگیری
فصل هفدهم: پردازش آگاهی یا یادآوری و فراموشی
توجه ارادی و غیر ارادی
ماهیت محرکها
انگیزة شخصی برای توجه
ادراک
معنادار بودن محرکها
روشن بودن منظور
تاثیر انتظار
اثر زمینه
ادراک کامل
حافظه
حافظة حسی
رهیافت پردازش آگاهی
حافظة کوتاه مدت
تقطیع
حافظة دراز مدت
رمز گردانی
سازماندهی
شرح و بسط
طرحواره
بازیافت
فراموشی
رمزگردانی
اندوزش
تباهی
تداخل
بازداری فراگرد
ناتوانی در بازیافت
سرکوبی
توضیحات:
این فایل شامل پاورپوینت" کتاب روان شناسی یادگیری تألیف دکتر محمد پارسا " می باشد که در حجم 343 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است.
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.
پاورپوینت بررسی اثر اندازه و محل قرار گیری طوقه در کنترل آبشستگی اطراف پایه پل مستطیلی با دماغه نیمدایره در قوس رودخانه ها
| دسته بندی | عمران |
| بازدید ها | 5 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 2264 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 36 |
در این پروژه پاورپوینت بررسی اثر اندازه و محل قرار گیری طوقه در کنترل آبشستگی اطراف پایه پل مستطیلی با دماغه نیمدایره در قوس رودخانه ها در 36 اسلاید کاملا قابل ویرایش همراه با شکل و تصویر و نمودارکه طبق شرح زیر ارایه شده است:
1- مقدمه
2- اهمیت بررسی آبشستگی در پایه پل
3- الگوی جریان و حفره آبشستگی موضعی اطراف یک پایه پل استوانه ای
4- اشکال مختلف پایه های پل
5- انواع آبشستگی
6- کنترل آبشستگی توسط طوقه
7- مروری بر تحقیقات گذشته
8- اجزاء تشکیل دهنده فلوم آزمایشگاهی
9- مشخصات آزمایش
10- هدف از انجام آزمایش
11- آزمایش زمان تعادل
12- نصب پایه با طوقه در قوس 60 درجه قوس
13- آنالیز ابعادی
14- آبشستگی موضعی اطراف پایه پل
15- تاثیر تغییر اندازه قطر طوق بر کنترل آبشستگی
16- پروفیل طولی ، پروفیل عرضی و توپوگرافی در حالت روی بستر
17- مقایسه پروفیل های طولی و عرضی با یکدیگر
18- تاثیر تغییر مکان طوق نسبت به سطح بستر در کنترل آبشستگی
19- بررسی حجم چاله آبشستگی و پشته رسوبی در موقعیت و دبی های مختلف
20- نتایج
21- بدست آوردن رابطه عمق آبشستگی
22- پیشنهادات
فایل آماده لیبل عرق کاسنی طراحی شده با فتوشاپ psd
| دسته بندی | فایل های لایه باز و PSD |
| بازدید ها | 6 |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 5663 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 1 |
فایل آماده لیبل عرق کاسنی طراحی شده با فتوشاپ
این طرح با فتوشاپ طراحی شده است و ابعاد 9.8*5.6 سانتی متر می باشد و حالت چهار رنگ cmyk که مناسب برای تمام دستگاههای چاپ می باشد شامل یک فایل با فرمت psd قابل ویرایش با برنامه فتوشاپ و قابل تغییر به دیگر عرقیات گیاهی می باشد.
پاورپوینت نظریه یادگیری سازنده گرایی (سازندگی)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 5 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 857 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 30 |
دانلود پاورپوینت با موضوع نظریه یادگیری سازنده گرایی (سازندگی)، در قالب ppt و در 30 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:
مقدمه
تعریف سازنده گرایی
یادگیری معنادار از نظر سازنده گرایی
طراحی آموزش و تدریس بر اساس نظریه ساختن گرایی
رویکرد ساختن گرایی و ویژگی معلم معتقد به این نظریه
ارزشیابی با رویکرد ساختن گرایی
محیط آموزشی ساختن گرا
محیط آموزشی ساختن گرا از نظرجاناسن
انواع نظریه های سازنده گرایی
سازنده گرایی روان شناختی یا درون زاد
سازنده گرایی برون زاد
سازنده گرایی اجتماعی یا د یالکتیکی
سازنده گرایی رادیکال
شناخت موقعیتی در مقابل شناخت کلی
کاربردهای آموزشی نظریه های سازنده گرایی
شاگردی شناختی
آموزش بالا به پایین
سنجش تکوینی
رهنمود های ویژه درباره نظریه های سازنده گرایی
مزایای بهره گیری از معلم سازنده گرا
منابع
قسمتی از متن:
سازندگی یا سازنده گرایی، ریشه در اندیشه های علمی و فلسفی دانشمندانی همچون پیاژه، ویگوتسکی، روانشناسان گشتا لتی، برونر و به و یژه جان دیوئی دارد ؛ که بر نقش فعال یاد گیرنده در درک و فهم و ساختن دانش و علم تاکید کرده ا ند.
سازنده گرایی بر اساس واژه نامه روانشناسی آ کسفورد : «اندیشه ای است که طبق آن ادراکات, یادها و سایر ساخت های ذهنی پیچیده به طور فعال توسط فرد در ذهن او ساخته می شود؛ نه این که از بیرون به درون ذهن راه یابد
یادگیری معنادار از نظر سازنده گرایی: هر یک از یادگیرندگان بر اساس تجارب شخصی خود ، یک تفسیر شخصی از جهان می سازد و بر این باور است که دانش یک شخص به شخص دیگر قابل انتقال نیست ؛ زیرا دانش حاصل تفسیر شخصی از تجارب است که تحت تاثیر عوامل مختلف چون : سن، جنس، نژاد و قومیت می باشد.
هدف نهایی ساختن گرایی، حمایت از دانش آموزان است تا در آنها مهارت حل مسئله، تفکرانتقادی، تجزیه وتحلیل،آفرینش وارزشیابی را تقویت کند.
توضیحات:
این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع " نظریه یادگیری سازنده گرایی (سازندگی)، " می باشد که در حجم 30 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.
پاورپوینت کتاب نظریه های برنامه درسی تالیف جی . پی . میلر ترجمه دکتر محمود مهر محمدی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 6 |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 3423 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 163 |
دانلود پاورپوینت کتاب نظریه های برنامه درسی تألیف جی . پی . میلر ترجمه دکتر محمود مهر محمدی، در قالب pptx و در 163 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:
مقدمه ( دیدگاه برنامه درسی چیست )
دیدگاه رفتاری
مقدمه
نظریه پردازان
طرز تلقی ها
کاربردهای دیدگاه رفتاری در آموزش
مولفه های دیدگاه رفتاری
هدف های مبتنی بر معیار
یادگیری در حد تسلط
نقاط مثبت دیدگاه رفتاری
نقاط ضعف دیدگاه رفتاری
دیدگاه موضوعی و دیسیپلینی
قدمت دیدگاه موضوعی
ویژگیهای مشترک
مدافعان دیدگاه رویکردی
رویکرد یادگیری در حد تسلط
بلوم ؛ یادگیری در حد تسلط
دیدگاه مخالفان دیدگاه در حد تسلط
آرمانهای تربیتی و طرز تلقی ها
دیدگاه دیسیپلینی
نقاط ضعف دیدگاه رفتاری
مدافعان دیدگاه دیسیپلینی
پروژه های برنامه درسی
دیدگاه اجتماعی
مقدمه
انتقال فرهنگی
دیدگاه پارسونز
دیدگاه کوهن
مشخصات مدارس جامعه پذیر
شهروند دمکراتیک
ارزش های اساسی در این دیدگاه
نظر شفلر و آیزنبرگ
تغییر اجتماعی
راههای غلبه بر ستم
فرآیند حل مسئله از دیدگاه ال شولر
کنش اجتماعی
تدوین سیاست های هدف
طرز تلقی های انتقال فرهنگی
طرز تلقی های شهروند دمکراتیک
طرز تلقی های تغییر اجتماعی
دیدگاه رشدگرا
مقدمه
مراحل تحول افراد در دیدگاه رشدگرا
کودکی اولیه ( 7- 2 سالگی )
کودکی میانی ( 11- 7 سالگی )
نوجوانی ( 15 - 11 سالگی )
عملیات صوری
بزرگسالی
کاربرد در برنامه درسی و آموزشی
حساسیت نسبت به تفاوتهای رشدی
ارائه تکلیف و تعارض شناختی
پرسشهایی در ارتباط با رشد اخلاقی
بازی
پذیرش نقش
برنامه های درسی همسو با دیدگاه رشدگرا
خلاصه و ارزیابی ( آرمانهای تربیتی و طرز تلقی ها )
مزایا و معایب
دیدگاه فرآیند شناختی
مقدمه
مدارس بدون آموزش و پرورش
مهارتهای تفکر
انواع یادگیری
تفاوت های مهارت آموزی و کودک پروری
تفکر قیاسی
انواع تفکر قیاسی
حل مسئله
مراحل حل مسئله
تفکر استقرایی
مهارتهای فکری تفکر استقرایی
تفکر جانبی
مقایسه تفکر جانبی و تفکر عمومی
فنون تفکر جانبی
خلاصه و ارزیابی دیدگاه فرآیند شناختی
دیدگاه انسانگرایانه
مقدمه
انسان گرایی روانشناختی
خودشکوفایی
ابعاد نظریه مازلو (طبقه بندی نیازها )
ویژگیهای اساسی افراد خود شکو فا از نظر مازلو
همدلی ، اصالت و احترام
ویژگیهای انسانهای دارای کارکرد از نظر راجرز
گروه رو یارو یی
انسانگرایی اجتماعی
برنا مه های انسانگرایانه
خود پنداره (از نظر ویلیام پرکی)
فنون فراخواندن دانش آموزان از نظر پرکی
مدرسه فراخواننده از نظر پرکی
شفاف ساختن ارزشها
آموزش خویشتن شناسی علمی
مراحل بررسی دل مشغولیهای فردی با ترومپت
مهارتهای برقراری ارتباط
خلاصه و ارزیابی (متغیرهای هفتگانه دیدگاه انسانگرایانه )
نتیجه گیری
دیدگاه ماورای فردی
مقدمه
نظریه ماورای فردی
استعلا و روحانیت
برنامه های آموزشی ماورای فردی
آموزش و پرورش متلاقی
آموزش و پرورش متلاقی
فنون آموزش وپرورش متلاقی
اهداف آموزش و پرورش متلاقی
بدیع پردازی و تلقین شناسی
تلقین شناسی
خلاصه و ارزیابی
فرادیدگاهها یا دیدگاههای فراگیر
مقدمه
فرادیدگاه سنت گرایی
طرز تلقی های فرادیدگاه سنت گرایی
فرادیدگاه پژوهش / تصمیم گیری
طرز تلقی های فرادیدگاه پژوهش / تصمیم گیری
فرادیدگاه دگرگونی و تحول
طرز تلقی های فرادیدگاه دگرگونی و تحول
رویکردهای یادگیری و برنامه درسی
نتیجه گیری
توضیحات:
این فایل شامل پاورپوینت" کتاب نظریه های برنامه درسی تألیف جی . پی . میلر ترجمه دکتر محمود مهر محمدی " می باشد که در حجم 163 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است.
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.