فروشگاه نوین داک
فروش تحقیق ، پروژه ، مقاله ، پاورپوینت
فروشگاه نوین داک
فروش تحقیق ، پروژه ، مقاله ، پاورپوینتمبانی نظری و پیشینه بازی های آموزشی و خلاقیت کودکان پیش دبستانی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 61 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 46 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
آموزش و پرورش پیش از دبستان..............................................13
تعریف پیش دبستان..............................................................14
ظهور مراکز پیش از دبستان.....................................................15
اهداف آموزش و پرورش پیش از دبستان..................................15
توجه به رشد کودک در دوره پیش از دبستان.................................16
بازی....................................................................................16
تاریخچه بازی......................................................................18
ارزش بازی ها..................................................................19
مربیان در بازی.....................................................................21
نقش بازی در رشد کودک........................................................21
تنوع در بازی های کودکان..............................................................22
نکاتی چند درمورد بازی های کودکان......................................22
مراحل مختلف بازی های کودکان..............................................24
عوامل موثر در بازی....................................................................24
عامل هوش و خلاقیت.............................................................25
خلاقیت در بازی..........................................................................26
انواع بازی ها.............................................................................27
نظریه های مربوط به بازی............................................................29
اهداف کاربرد بازی ها.................................................................32
نقش والدین واطرافیان در بازی های کودکان......................................33
تاثیر موقعیت اجتماعی،اقتصادی و فرهنگی خانواده بر بازی............. 33
دیدگاه نظریه پردازان درباره بازی..................................................33
دیدگاه و نظریه های اسلام و دانشمندان درباره بازی...................35
نقش تربیتی مادر در بازی های کودکان............................................37
خلاقیت....................................................................................38
فرایند خلاقیت............................................................................41
موانع خلاقیت............................................................................42
مولفه های خلاقیت.....................................................43
عوامل موثر بر خلاقیت...............................................................44
توانایی های فرد خلاق.................................................................45
آزمون های خلاقیت....................................................................45
نظریه های یادگیری و خلاقیت......................................................47
نظریه های علمی خلاقیت............................................................48
خلاقیت و مفهوم آن....................................................................50
جایگاه خلاقیت در تعلیم و تربیت....................................................51
عوامل فردی مطلوب در فرایند خلاقیت...........................................53
ویژگی های شخصیتی افراد خلاق..................................................53
نظریه های فلسفی خلاقیت در دوره باستان............................54
تاثیر دوره پیش از دبستان بر رشد خلاقیت.......................................54
اهمیت خلاقیت و تخیل برای کودک.................................................55
عوامل موثر بر خلاقیت..............................................................56
روش های آموزش و افزایش خلاقیت ............................................57
پیشینه داخلی............................................................................57
تحقیقات دیگر کشورها...............................................................60
نتیجه گیری.............................................................................63
مبانی نظری و پیشینه آموزش مهارت های زندگی دانش آموزان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 104 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 59 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
مقدمه ......................................................................................................... 17
2- 1- جایگاه آموزش مهارت های زندگی............................................................. 18
2-2- پیشینه توجه به آموزش مهارت های زندگی................................................... 21
2- 3- تبیین مفهوم مهارت های زندگی.................................................................. 22
2- 4- انواع مهارت های زندگی .......................................................................... 26
2- 5- مولفه های مهارت های زندگی.................................................................... 29
2- 5-1- مهارت حل مساله ................................................................................. 30
2- 5-2- مهارت تصمیم گیری ........................................................................... 32
2- 5-3 مهارت شهروند جهانی............................................................................ 33
2- 5-4- مهارت برقراری ارتباط.......................................................................... 35
2- 5-4-1 اهمیت یادگیری روش های موثر برقراری ارتباط................................... 36
2- 5- 5- مهارت فناوری اطلاعات ..................................................................... 38
2- 5- 6- مهارت مشارکت و همکاری................................................................. 40
2- 6- آموزش مهارت های زندگی در چهارچوب نظریه های برنامه درسی.............. 41
2- 6-1-دیدگاه اجتماعی...................................................................................... 41
2- 6-2- دیدگاه انسانگرایانه ............................................................................... 42
2- 6-2-1-اصول برنامه های آموزش و پرورش انسانگرایانه.................................... 43
2- 6-3-دیدگاه رشدگرا....................................................................................... 44
2- 7- نظریه های یادگیری مرتبط با آموزش مهارت های زندگی............................. 45
2- 7-1-نظریه یادگیری اجتماعی.......................................................................... 45
2- 7-2-نظریه سازنده گرایی................................................................................ 47
2- 7- 3- نظریه هوش چندگانه ........................................................................... 50
2- 8- جمع بندی نظریه های یادگیری................................................................... 51
2- 9- روش های تدریس مهارت های زندگی ...................................................... 51
2-10- دوره متوسطه...................................................................................... 55
2- 11- سوابق پژوهشی تحقیق....................................................................... 60
2- 11- 1- تحقیقات خارجی............................................................................... 60
2- 11-2 تحقیقات داخلی ................................................................................... 63
2- 12- خلاصه و جمع بندی............................................................................... 67
پاورپوینت اصول مهندسی مجدد فرایندها و پیاده سازی آن
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 444 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 120 |
این پاورپوینت در مورد اصول مهندسی مجدد فرایندها و پیاده سازی آن در 120 اسلاید زیبا و شامل مقدمه,تعاریف,اصول مهندسی مجدد فرایندها و پیاده سازی آن،مهندسی مجدد فرایندها و فرآیند مهندسی مجدد کسب و کار،Business Process Reengineering،BPR،مهندسی مجدد فرایندها ،فرآیند مهندسی مجدد کسب و کار،مهندسی مجدد چیست،تفاوت طراحی مجدد و مهندسی مجدد،مهندسی مجدد و... می باشد.
قسمتی از متن:
مهندسی مجدد فرآیند کسب و کار(BPR)، به معنای تفکر مجدد، بازطراحی رادیکالی(اساسی)فرآیندهای کسب و کار ،جهت بهبود چشمگیر براساس شاخص های کلیدی عملکرد (هزینه، کیفیت و سرعت و ...) است. ایده باز مهندسی فرآیند عبارت است از : کسب و کار موثرتر و کارآمد تر ، انعطاف پذیری و پاسخگویی بیشتر سازمانها برای سهام داران، مشتریان و کارمندان سازمان. به خدمت گرفتن ساختار سازمانی برای تسهیل گردش کار به شکل نابتر*(Leaner) و مناسبتر(Fitter) و در نهایت تولید و خدمت رسانی بهتر سازمانهاست.
* شیوه ساخت Lean، اصول بهبود مداوم بر پایه "حذف زواید" (عوامل اتلاف هزینه و زمان ) فرآیند است.
جنبش BPR با انتشار عمومی دو مقاله در سال ۱۹۹۰ شکل گرفت.Thomas H.DavenPort و James R.Short در این مقالات اظهار داشتند که طراحی مجدد فرآیند و استفاده از IT میتواند سازمانها را متحول و فرآیندهای کسب و کار را به طرز چشمگیری بهینه سازی کند. آنها BPR را "تحلیل و طراحی گردش کار و فرآیندها درون و میان سازمانها" تعریف کردند و ترکیب IT و طراحی مجدد کسب و کار را به این شیوه ، مهندسی صنایع جدید لقب دادند.
متودولوژی ۵ مرحله ای Davenport وShort ، برای BPR نسخه اولیه به شکل زیر تعریف شده بود:
مراحل BPR اولیه
گام اول: تعیین دیدگاه کسب و کار و اهداف فرآیندی
این متدولوژی با وضع چشم انداز و اهداف فرایند آغاز می شود. به عبارت دیگر، به جای تمرکز بر فعالیت ها و وظایف، به منظور حذف گلوگاه های فرایند ( آنگونه که در متدولوژی های بهبود قبلی اتفاق می افتاد) بایستی باز طراحی بر روی کل فرایند انجام شود، تا چشم انداز و اهداف فرایند محقق گردد.
گام دوم: شناسایی فرایندهای است که لازمست باز طراحی گردند
این مرحله شبیه به مرحله تحلیل پارتو(Pareto) در متدولوژی TQM است. به جای بازطراحی تمام فرآیندها ، تنها فرآیندهای کلیدی و موثر، طراحی مجدد میشوند.
گام سوم: درک و سنجش فرآیندهای موجود
مرحله سوم، شامل درک و سنجش فرآیندهای موجود، به منظور مشخص نمودن عارضه های آن ها می باشد. این تشخیص، با هدف " تعیین مقیاسی برای سنجش بهبودهای آتی" صورت می پذیرد.
گام چهارم: تشخیص نقش IT
این مرحله تلاش برای تشخیص نقش IT در طراحی مجدد فرآیندهاست، بنیانگذاران BPR اعتقاد داشتند با اهرم IT ، میتوان انتخابهایی برای ساخت فرآیندهای طراحی مجدد داشت.
گام پنجم: پیاده سازی نسخه آزمایشی
در این مرحله، یک نسخه آزمایشی از فرآیند پیاده سازی میشود. این نسخه آزمایشی بیش از برنامه های کاربردی IT ، در سازمانهای کسب و کار توسعه پیدا میکند و بعنوان پایه جهت بهبود تکرارشونده، پیش از پیاده سازی کامل مورد استفاده قرار میگیرد.
Radical BPR
همزمان با نشر ایده های Davenport و Short درباره طراحی مجدد فرآیند کسب و کار ،Michael Hammer مفهوم BPR رادیکال (بنیادی) را تعریف کرد. Hammer ادعا کرد که تلاش های گذشته در راستای خودکارسازی و نظام مند نمودن فرایندها ، بهره وری و عملکرد را به میزان قابل ملاحظه ای افزایش نداده است، چرا که سازمان ها "خودکارسازی فرایندهای موجود" را بر استفاده بهینه از کامپیوتر، مقدم می دانند. به همین دلیل، این نوع خودکارسازی، منجر به از میان برداشتن محدودیت های موجود در فرایند نمی گردد. او معتقد بود : برای پیشرفتهای بزرگ در سازمانها و بهره مندی از مزایای کامپیوتر، شرکت ها نیازمند انجام تغییرات بنیادین در فرایندهای کسب و کارخود هستند.تلاش در راستای بازمهندسی لازم است که به صورت فراگیر و گسترده انجام شود. این تلاش ها باید مافوق مرزهای وظیفه ای انجام گردد و فناوری اطلاعات را به منظور توانمند نمودن فرایندهای حاصل از این تلاش ها به کار گیرد. Hammer و James Champy در کتاب خود، نظریه Adam Smith (تک وظیفه ای بودن کارکنان برای بالاتر رفتن مهارتها و شیوه وظیفه ای سلسله مراتبی سازمانی) را رد کردند. ایده آنها بطور خلاصه این بود که دوره اقتصاد متفاوت پسا م
مبانی نظری و پیشینه آموزش مبتنی بر موسیقی و کاهش اختلال یادگیری کودکان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 67 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 51 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
1-2- مقدمه.................................................................................9
2-2- موسیقی.............................................................................9
3-2- موسیقی نیاز انسان............................................................10
4-2- استفاده از موسیقی........................................................11
5-2-یادگیری مطالب از طریق موسیقی.............................12
6-2- منافع موسیقی در یادگیری مطالب.......................................13
7-2- چه سنی برای تربیت موسیقیایی مفید است؟.................13
8-2-کودکان و موسیقی.............................................................14
9-2- ریشه تاریخی و تحولی موسیقی درمانی به چه زمانی برمی گردد؟.16
10-2- موسیقی و پزشکی و روانپزشکی و روانشناسی................16
11-2-2- مکانیزم مغزی موسیقی.........................................18
12-2-2- آرامش روانی با موسیقی طبیعت.............................21
1-3-2- اختلال یادگیری..................................................21
2-3-2- تعاریف اختلال یادگیری.............................................22
3-3-2- اختلالات یادگیری چگونه تشخیص داده می شود؟............24
4-3-2- ویژگی های ناتوانی های یادگیری................................25
5-3-2- ناتوانی های خواندن و سایر ناتوانی هایی که اساس آن زبان است ... 26
6-3-2- اختلالات یادگیری دیداری- حرکتی ...................26
7-3-2- انواع اختلالات یادگیری......................................27
اختلال ریاضی..................................................................27
مشکلات دانش آموزان با ناتوانی در یادگیری ریاضی......................30
موسیقی و مهارت های مربوط به ریاضی..................33
8-3-2- اختلال در خواندن ...................................33
9-3-2- اختلال در نوشتن .....................................36
10-3-2- شناخت اجتماعی ..............................42
11-3-2- اضطراب اجتماعی .....................................46
12-3-2- استفاده از موسیقی در آموزش.......................47
13-3-2- کاربرد موسیقی در اختلالات یادگیری...............48
14-3-2- چه کسانی دارای اختلالات یادگیری هستند؟..........49
15-3-2- چه عواملی باعث بروز اختلالات یادگیری می شود؟............49
4-2- پیشینه تجربی موضوع..............................................52
1-4-2- تحقیقات داخلی.......................................................52
2-4-2- تحقیقات خارجی...............................................53
مبانی نظری و پیشینه آموزش ضمن خدمت مجازی و بهره وری سازمان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 233 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 51 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
مقدمه. 10
آموزش کارکنان. 10
ضرورت آموزش کارکنان. 11
اصول آموزش ضمن خدمت.. 11
تاثیر آموزش بر رفتار نیروی سازمانی.. 13
ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﺮاﻳﻨﺪ آﻣﻮزش کارکنان. 14
آموزش مجازی.. 21
عوامل موثر بر آموزش ضمن خدمت مجازی.. 23
راهبردهای نظارت و کنترل در سازمان مجازی.. 26
ﻧﻘﺶ آﻣﻮزش ﻛﺎرﻛﻨﺎن در بهره وری ﻋﻤﻠﻜﺮد آﻧﺎن. 28
توانمند سازی و بهره وری.. 30
بهره وری.. 33
تاریخچه بهره وری.. 35
انواع بهره وری.. 37
سطوح بهره وری.. 37
دیدگاه های مختلف در مورد بهره وری.. 38
شاخص های بهره وری.. 41
ویژگی های بهره وری.. 42
عوامل مؤثر بر ارتقای بهره وری در سازمان. 42
عوامل کاهش بهره وری.. 44
ارکان اصلی دانش بهره وری.. 45
مشکلات بهره وری.. 46
محور بهره وری.. 46
تأثیر بهره وری در نظام اجتماعی.. 47
نقش منابع انسانی.. 48
راه های ارتقاء بهره وری نیروی انسانی.. 49
عوامل مؤثر بر افزایش بهره وری.. 50
فرهنگ بهره وری.. 52
فرهنگ بهره وری منابع انسانی.. 53
روابط انسانی و بهره وری در نظام آموزشی.. 56
نتایج تحقیقات پیشین.. 57
جمع بندی.. 58
مبانی نظری و پیشینه ایجاد کتابخانه های دیجیتال
| دسته بندی | کتابداری |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 102 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 65 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1. مقدمه.............................................................................12
2-2. مبانی نظری........................................................................12
2-2-1. تاریخچه روند فن آوری اطلاعات در کتابخانه ...........................13
2-2-2. تعاریف کتابخانه دیجیتالی ..............................................14
2-2-3. چرا کتابخانه دیجیتالی ؟.................................................16
2-2-4. اهداف کتابخانه دیجیتالی..........................................18
2-2-5.کتابداران در کتابخانه های دیجیتالی........................18
2-2-5-1.آموزشهای لازم برای کتابداران دیجیتالی ....................19
2-2-6. انواع دیدگاه ها در مورد کتابخانه دیجیتال .................... 20
2-2-7.ویژگی های کتابخانه های دیجیتالی ...........................22
2-2-8. مزایای کتابخانه های دیجیتالی ......................23
2-2-9. خدمات کتابخانه های دیجیتالی ..............................25
2-2-9-1. خدمات مرجع در کتابخانه های تخصصی......................... 26
2-2-10. مجموعه سازی و توسعه منابع اطلاعاتی در کتابخانه های دیجیتالی.27
2-2- 11. مواد اطلاعاتی کتابخانه دیجیتالی .......................28
2-2-12. علل گرایش به کتابخانه های دیجیتالی............................29
2-2-13. چالشها در حوزه کتابخانه های دیجیتالی.....................30
2-2-13-1.چالشها و مسایل حوزه نگرش کتابخانه های دیجیتالی ........30
2-2-13-2. چالشها و مسایل حوزه نیروی انسانی کتابخانه های دیجیتالی ..31
2-2-13-3.چالشها و مسایل حوزه ساخت مجموعه دیجیتالی ........... 32
2-2-13-4.چالشها و مسایل تجهیزات و دستگاه های دیجیتال سازی... 34
2-2-14. اصول و پایه های ایجاد کتابخانه های دیجیتالی..........35
2-2-15. مدیریت کتابخانه های دیجیتال................ ...............37
2-2-15-1. آموزش................................................... ..................38
2-2-16. سخت افزارها و نرم افزارهای مورد نیاز کتابخانه دیجیتال.........42
2-2-16-1. سخت افزارها.............................................. .............42
2-2-16-02 نرم افزارها ....................................... ....................42
2-2-16-3. تجهیزات دیجیتالی ........................... ...............43
2-2-17. استانداردها در کتابخانه های دیجیتالی ....................45
2-2-18. هزینه و مسایل مالی کتابخانه های دیجیتالی.....................45
2-2-18-1. موانع مالی............................................. ..............46
2-2- 18-2. مسایل حفاظت و نگهداری منابع دیجیتالی......................47
2-2-18-3. عدم وضوح قوانین مربوط به حق مولف......................47
2-2-18-4. نبود روابط عاطفی میان کاربر و کتابخانه............. ...............50
2-2-18-5.استاندارد نبودن نظام های ارتباطی................. ............50
2-2-18-6. عدم هماهنگی مابین متخصصان رایانه ای و کتابداری و اطلاع رسانی....50
2-2-18-7. برخوردهای مقطعی و سطحی مدیران موسسات........51
2-2-18-8. عدم توجه به استانداردهای مورد نیاز.................51
2-2-18-9. هزینه نسبتا بالای ایجاد...........................51
2-2-18-10. لزوم داشتن مهارت جست و جو و بازیابی اطلاعات...........52
2-2-18-11. موانع مالی ...............................................52
2-2-18-12. حفاظت از منابع اطلاعاتی بودجه.......................52
2-2-19. مدیریت کتابخانه های دیجیتالی .................52
2-2-19-1. کتابداران در عصر الکترونیک ..................53
2-2-19-2. کتابداران کتابخانه های دیجیتالی........................54
2-2-19-2-1. وظایف کتابدار دیجیتالی .....................54
2-2-20. معرفی برخی از کتابخانه های دیجیتالی معروف جهان و ایران ...55
2-2-20-1. معرفی چند نمونه از کتابخانه های دیجیتالی جهان........55
2-2-20-2. معرفی چند نمونه از کتابخانه های دیجیتالی ایران...........55
2-2-20-2-1. کتابخانه دیجیتالی تخصصی انستیتو پاستور........55
2-2-20-2-2. کتابخانه مجازی فارسی قفسه.....................56
2-2-20-2-3. کتابخانه مجازی ایران..........................56
2-2-20-2-4.موسسه فرهنگی و اطلاع رسانی تبیان......................57
2-2-20-2-5. کتابخانه دیجیتال دانشگاه آزاد............................57
2-2-20-2-5-1. کتابخانه دیجیتال دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد..65
2-3. پیشینه پژوهش...............................................66
2-3-1. پژوهش های داخل کشور........................................66
2-3-2. پژوهش در خارج کشور.............................................68
2-3-3. نتایج پیشینه ها.............................................................74
مبانی نظری و پیشینه اعتیاد به فناوری اطلاعات و راهبردهای خود تنظیمی و پیشرفت تحصیلی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 86 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 68 |
|
بصورت فایل ورد همراه با منابع مقدمه ................................................................... |
16 |
|
2-1 پیشرفت تحصیلی .............................................. |
16 |
|
2-1-1 تعاریف پیشرفت تحصیلی .......................................... |
16 |
|
2-1-2 معیارهای پیشرفت تحصیلی ...................................... |
17 |
|
2-1-3 عوامل مهم تاثیرگذار بر پیشرفت تحصیلی ................ |
18 |
|
2-1-4 به طور کلی عواملی که بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر دارند.. |
22 |
|
2-1-5 خانواده و پیشرفت تحصیلی .......................................... |
23 |
|
2-1-6 ارزشها و انتظارات والدین و پیشرفت تحصیلی .................. |
24 |
|
2-1-7 شرایط اجتماعی و اقتصادی و پیشرفت تحصیلی................. |
24 |
|
2-1-8 سطح تحصیلی والدین و پیشرفت تحصیلی ...................... |
25 |
|
2-1-9 مدرسه و پیشرفت تحصیلی .................................. |
25 |
|
2-1-10 انتظارات معلم و پیشرفت تحصیلی ............................ |
26 |
|
2-1-11 نمره و ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی ..................... |
26 |
|
2-2 یادگیری خود تنظیمی ......................................... |
27 |
|
2-2-1 نظریات یادگیری خودتنظیمی ......................................... |
28 |
|
2-2-2 راهبردهای خودتنظیمی .......................................... |
29 |
|
2-2-3 راهبردهای مدیریت منابع ....................................... |
31 |
|
2-2-4 ویژگی های یادگیرندگان خودتنظیم گر ........................ |
32 |
|
2-2-5 رویکرد ساختن گرایی و یادگیری الکترونیکی ..................... |
32 |
|
2-2-6 پرورش خودتنظیمی در محیط الکترونیکی .......................... |
34 |
|
2-3 فناوری اطلاعات ........................................... |
38 |
|
2-3-1 تاریخچه فن آوری اطلاعات .......................................... |
43 |
|
2-3-2 اهمیت فناوری اطلاعات ............................................. |
44 |
|
2-3-3 تاریخچه کاربرد تکنولوژی اموزشی در جهان ................... |
45 |
|
2-3-4 تاریخچه تکنولوژی آموزشی در ایران .......................... |
47 |
|
2-3-5 تحقیقات عکس العملهای شناختی در مواجهه با رسانه ها . |
49 |
|
2-3-6 اصول انتخاب امکانات جدید به عنوان یک رسانه آموزشی .... |
51 |
|
2-3-7 انتخاب روش استفاده از ابزار و رسانه جدید به وسیله فراگیر |
52 |
|
2-3-8 امکانات و فن آوری جدید آموزشی و پیشرفت تحصیلی ...... |
53 |
|
2-3-9 انواع مختلف فناوری :........................................... |
55 |
|
2-3-10 اهمیت و ضرورت توجه به علم رایانه و مبانی آن ........ |
60 |
|
2-3- 11 مبانی نظری علوم و فنون رایانه................................ |
62 |
|
2-3-12 اعتیاد به اینترنت یکی از انواع اعتیاد به فناوری اطلاعات .. |
65 |
|
2-3-13 انواع اعتیاد اینترنتی .............................................. |
67 |
|
2-3-14 آثار و پیامدهای اعتیاد اینترنت ..................................... |
68 |
|
2-3-15 عوامل ایجاد کننده اعتیاد اینترنتی ( به جز خود عامل اینترنت ) |
70 |
|
2-3-16 راهبردهای درمانی .................................................... |
71 |
|
2-3-17 معرفی خلاصه ای از آخرین پژوهش ها........................ |
72 |
|
2-3-18 فضا و زمان آموزشی لازم آموزشی (برنامه زمان بندی)....... |
73 |
|
2-4 مروری بر تحقیقات انجام شده ................................ |
79 |
|
2-4-1 تحقیقات انجام شده در خارج از کشور .......................... |
79 |
|
2-4-2 مطالعات انجام شده در داخل کشور .......................... |
83 |
مبانی نظری و پیشینه ارزیابی عملکرد و مدل تعالی سازمانی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 254 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 54 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- مقدمه.................................................... 16
2-2- تعریف تعالی سازمانی ایی اف کیو ام......................... 19
2-3 -مزایای مدل تعالی سازمانی ایی اف کیو ام........................... 20
2-4-تاریخچه مدل های تعالی سازمانی.................... 21
2-5- معیارهای نه گانه مدل تعالی سازمانی....................... 23
2-6- توانمند سازها در مدل تعالی سازمانی ایی اف کیو ام............ 24
2-7- معیاری های نتایج در مدل ایی اف کیو ام.................... 40
2-8- رهیافت های مختلف خود ارزیابی در مدل ایی اف کیو ام..... 41
2-9- منطق رادار در چرخه خودارزیابی.............. 42
2-10- سطوح تعالی در کسب جایزه........................ 43
2-11- مدل تعالی سازمانی در ایران....................... 44
2-12- تعریف ارزیابی عملکرد............................... 45
2-13- تاریخچه ارزیابی عملکرد................................. 46
2-14- انواع ارزیابی............................................. 46
2-15- اهداف ارزیابی عملکرد....................................... 46
2-16- اهمیت و ضرورت ارزیابی عملکرد................................. 47
2-17- ارزیابی عملکرد سازمان................................................. 48
2-18- روشها و الگوهای ارزیابی عملکرد............................. 49
2-18-1- الگوی فرآیند تحلیل سلسله مراتبی......................... 49
2-18-2- نظام مدیریّت کیفیّت ایزو...................................... 50
2-18-3- هرم عملکرد....................................................... 50
2-18-4- نظام کارت امتیازی متوازن............................ 51
2-18-5- فرآیند کسب و کار.......................... 52
2-18-6- چارچوب مدوری و استیپل..................... 53
2-18-7- روش تحلیل ذی نفعان......................... 53
2-18-8- نظام مدیریّت بر مبنای هدف....................... 54
2-18-9- نظام مدیریّت کیفیّت جامع.......................... 55
2-18-10- روش مالکوم بالدریج................................ 55
2-18-11- مدل تعالی سازمانی ایی اف کیو ام............................... 55
2-19- پیشینه تحقیق........................................... 56
2-19-1- تحقیقات انجام شده در داخل کشور.......................... 56
2-19-2- تحقیقات انجام شده در خارج از کشور............................. 57
2-20- نتیجه گیری............................................... 59
2-21- مدل مفهومی تحقیق................................... 60
مبانی نظری و پیشینه اخلاق حرفه ای
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 85 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 45 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- مبانی نظری.. 16
2-1-1- مقدمه. 16
2-1-2- رویکردهای عمده در فلسفه اخلاق.. 16
2-1-3- دیدگاه صاحب نظران.. 21
2-1-4- تاریخچه حرفه ای گری.. 37
2-1-5- تاریخچه اخلاق حرفه ای.. 40
2-1-6- عوامل پایه ای اخلاق حرفه ای.. 41
2-1-7- اخلاق حرفه ای از دیدگاه آموزه های اسلامی.. 42
2-1-8- ملاک نهایی اخلاق حرفه ای از دیدگاه اسلام. 43
2-1-9- تاریخچه اخلاق حرفهای مشاوران.. 45
2-1-10- اصول اخلاق حرفه ای مشاوران و روانشناسان.. 46
پژوهش های پیشین.. 49
2-2-1- پژوهش های داخلی.. 49
2-2-2- پژوهش های خارجی.. 53
2-3- پرسش های پژوهش.... 56
2-3-1- بخش کیفی.. 56
2-3-2- بخش کمی 56
سورس کتاب اندرویدی
| دسته بندی | برنامه نویسی اندروید |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 7911 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 1 |
آیا دوست دارید به سادگی و بدون اطلاعات قبلی و بدون دانش برنامه نویسی و همچنین با کمترین هزینه یک کتاب کامل و حرفه ای طراحی کنید.اگر شما هم میخواهید یک کتاب و یا برنامه آموزشی اندروید بسازید با استفاده از این سورس این کار انجام شدنی ست .
سورس کتاب اندروید تحت پلتفرم اندروید اجرا میشود که با استفاده از Backend و پنل مدیریت قدرتمند آن می توانید دسته بندی و محتوای نامحدود در آن ایجاد کنید.این سورس اندروید توسط زبان جاوا و محیط برنامه نویسی Android Studio طراحی و برنامه نویسی شده و همچنین پنل مدیریتش توسط زبان Php برنامه نویسی شده است.
با استفاده از این برنامه اندروید که محبوب ترین سیستم عامل در جهان است شما می توانید پول و زمان خود را در ایجاد نرم افزار صرفه جویی کنید.شما میتونید به راحتی قالب و رنگ های برنامه ، تصاویر و فونت ، صفحه اسپلش و هر چیزی که فکر میکنید برای شما مناسب تره تغییر بدید و به اصطلاح شخصی سازی یا سفارشی سازی کنید.
این اپلیکیشن از آخرین تکنیک ها و حرفه ای ترین موارد و اصول طراحی ظاهری بهره می گیرد. طراحی اپلیکیشن به گونه ای میباشد که کاربر هنگام استفاده از اپلیکیشن احساس لذت و آرامش کند، چرا که ظاهر مناسب و زیبا باعث جذب کاربران و گسترش خیلی موثر کسب و کار ما و شما خواهد شد. همچنین این برنامه بسیار سبک و کارا کد نویسی شده است و ما نیز به همین جهت بر روی ظاهر برنامه تاکید بسیاری کردیم که علاوه بر کارایی برنامه، ظاهری بسیار زیبا و دلنشین، کار ما را با ارزش تر قلمداد کند. در واقع برای ساخت ظاهر این اپلیکیشن از آخرین تکنیک ها و اصول طراحی متریال دیزاین بهره گرفته شده است. در یک کلام دکوراسیون این برنامه به هیچ وجه قابل قیاس با برنامه های مشابه نمی باشد.قابلیت بسیار ارزشمند و کاربردی این برنامه پوش نوتیفیکیشن (نوتیفیکیشن : اعلان هایی که در منوی بالایی گوشی های اندرویدی به کاربر نمایش داده می شود) است. شما با استفاده از پنل قدرتمند فایر بیس گوگل قادر به مدیریت اعلان های برنامه ی خود خواهید بود. در واقع با این روش خیلی سریع و کارا می توانید با کاربر خود ارتباط برقرار کنید و آپدیت شدن برنامه یا موارد دیگر موارد را با کاربرانتان در میان بگذارید.
با آرزوی موفقیت روز افزون شما، مردم ایران زمین
خریدازشماتضمین ازما...